第二章　整式的加减《去括号》说课稿

第二章　整式的加减《去括号》说课稿

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

①使学生掌握去括号法则；

②使学生能正确的运用去括号法则进行代数式化简及计算；

③通过去括号的产生过程，培养学生观察、分析、归纳能力。

3、教学重难点的确定

重点：去括号法则及其运用

难点：括号前为“—”号时，去括号时，括号内各项要改变符号的理解及应用。

二、说教法和学法

1、教学设计的理论

（1）《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践所表现出来的情感和态度。

（2）有位著名的数学教育家认为：学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。让学生都能学会有用的数学。

2、学情分析

（1）知识掌握上，七年级学生刚刚学习单项式、多项式、合并同类项的概念理解程度不一定很深刻，许多学生容易造成知识的遗忘，所以讲课时应贯穿去讲述。

（2）本节课的知识障碍：学习对括号前“—”的去括号后各项的变化，学生不易理解，所以教学中教师应予以由浅入深的分析。

（3）要善于抓住学生的“闪光点”，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，发挥学生的学习主动性。

3、教学方法

（1）启发式（2）探究式

4、学法指导

引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

5、反馈调控措施

（1）注重参与：为巩固本节的教学重点让学生独立完成课上的练习及课后作业。

（2）作业反馈的信息：要及时处理好，争取让学生掌握每节课的知识。

设计意图说明

回顾旧知识为新知识作辅垫

三、教学设计