第三章 一元一次方程《移项解一元一次方程》说课稿

第三章 一元一次方程《移项解一元一次方程》说课稿

2012版新课标对本节内容的要求是能用移项法解一元一次方程.

依据课标要求我确定本节课的教学目标如下：

知识与技能目标：（1）掌握用移项法解一元一次方程；

(2)掌握移项变号的基本法则.

数学思考目标：通过移项法则的探究过程，培养学生的观察、思考、以及归纳概括的能力.

解决问题目标：通过移项法则的运用，提高学生的运算能力.

情感态度目标：通过合作交流、探索移项法解一元一次方程的过程，加深学生对法则的理解，激发学生学习兴趣.

三、重点、难点的确立

由于学生已非常熟悉解方程中合并同类项及化系数为1的基本步骤，而移项是新事物又是解方程的关键，因此本节课的

教学重点是：移项法则及其应用.

由于初一阶段的学生往往注意不到项的符号变化，很容易出现符号错误.因此我确定本节课的

教学难点是:移项的同时要变号.

教学关键是：移项

四、课时安排：1课时

五、教学准备：多媒体课件

六、教学设想和教法

为了达成本节课教学目标，本节课的训练内容我设计了一个探究、两道例题、一组巩固练习题.为了达成知识与技能目标，我设置了一组判断题及两道例题；使学生能够掌握用移项法解一元一次方程；和移项变号的基本法则.为了达成数学思考目标，我设置了探究性题目，培养学生的观察、思考、以及归纳概括能力;为了达成解决问题的目标，我设置了一组巩固练习题，通过移项法则的运用，从而达到提高学生运算能力的教学目标。为了达成情感态度目标，我在探究题及例2的教学中，充分利用小组合作、交流的方式，加深学生对法则的理解，激发学生学习兴趣.

本节课我主要采用实验探究式授课方法，创设问题情景，激励学生自主探究、合作探究；创造条件，增加学生动手动脑机会，鼓励学生合作、交流、学习，提供展示机会，激发学习热情。

七、学情和学法

初一学生活泼好动，学习热情高，愿意展示自己和帮助他人。从知识层面上看，学生已经具备有理数计算和整式的加减以及等式的基本性质等知识，这为本节课探究移项法则奠定了基础.从学生能力上看，初一学生已经初步具备了自主学习及合作交流的能力，因此在学习中更应体现学生的主体地位，培养他们自主探究、合作交流的能力，通过合作交流探索移项法则的过程，加深学生对法则的理解，突出教学重点，提高学生的学习兴趣，达到传授知识与培养能力融为一体的目的.而在探索法则之后，由学生独立完成纠错练习，锻炼学生的观察、分析、理解、判断的能力，进而突破教学的难点即移项变号的问题。例题讲解以及随堂练习，都是强化学生对法则的理解及正确运用的地方。例题讲解时应引导学生步步说理，随堂练习时应引导学生自我检验，小组评价，来克服解题时的错误，必要时老师予以规范矫正。

八、教学过程：

本节课本着在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展的设计理念，设计了如下的教学环节：

（一）复习巩固导入新课

复习提问1、什么叫做一元一次方程？2、等式的基本性质?

通过复习旧知，使学生建立新旧知识的联系，进而使学生找到新知识的生长点，在不知不觉中引入课题，这一过程限时在5分钟之内完成，此环节体现了教学中温故而知新的教学原则。