第一章 有理数《有理数的乘除法》说课稿2

第一章 有理数《有理数的乘除法》说课稿2

基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识与技能：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。

2、过程与方法：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。

3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。

四、教学重点：

会进行有理数的乘法运算。

五、教学难点：

有理数乘法法则的探索与运用。

六、教学课时：1课时

七、教学方法与学法：

1.教学方法：根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。

2.学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生科学地思考问题。

七、教学过程设计：

（一）情景导入：（8分钟）

情景1:森林里住着一只蜗牛,每天都要离开家去寻找食物,如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行,那么3分钟后蜗牛在什么位置?

情景２：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟后蜗牛在什么位置？

情景３：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟前蜗牛在什么位置？

1.教学方法：根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。

2.学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生科学地思考问题。

七、教学过程设计：

（一）情景导入：（8分钟）

情景1:森林里住着一只蜗牛,每天都要离开家去寻找食物,如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行,那么3分钟后蜗牛在什么位置?

情景２：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟后蜗牛在什么位置？

3分钟后蜗牛应在0点的左边6cm处。可以表示为：（－2）×（＋3）=-6

情景３：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟前蜗牛在什么位置？