第六章　实数《立方根》说课稿2

第六章　实数《立方根》说课稿2

教学目标:　　

1、通过实例经历立方根概念的产生过程。　　

2、了解立方根的概念，会用根号表示。　

（三）教学的重点和难点：　　

重点：；立方根的概念和开立方运算。　　

难点：例2第（2）题涉及两种开方运算的混合运算，基础较差的学生容易混淆，是本节课的难点。　　

二、教法与学法　　

1.教学方法的设计　　

整节课我主要采用引导探索法，用类比及引导探索法由浅入深，由特殊到一般地　　

提出问题，引导学生自主探索，合作交流得出立方根的定义，将定义的应用融入　　

到探究活动中。在知识应用上我是把所有的知识贯穿起来，形成一种整体和体系，　　

让平方根和立方根较好的区分和联系，之后，采用递进练习法。让学生有简单到　　

复杂，有浅入深循序渐进的有阶梯的训练，达到一个最好巩固知识的目的。此过　　

程中，我用不同的语言表扬学生，激励学生，让学生感到学习的兴趣，在整个过　　

程中采用情境教学法。新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”，但我　　

觉得有时过程比结论更有意义。我采用了探究式的教学方法，整个探究式学习过　　

程充满了师生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合　　

作者，学生才是学习的主体。　　

2.在学法指导上，本节课针对学生的认知规律，根据学生自主性和差异性原则，指导他们探究概念、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。　　

3.教学手段　　

运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，通过直观演示，切实有效的提高了课堂教学效果。　　

三、过程分析：　　

1、创设情境 复旧导新　　

我运用希腊的小故事引入（内容：很久很久以前，希腊的一个地方发生了干旱，田地里的庄稼都干死了，人们也找不到水喝，于是人们一起到神庙里，向神祈求：神啊，给我们降降水吧！神说：“我之所以不给你们降水，是因为你们给我做的这个立方体的体积太小了。”人们说：“那我们给你做一个更大，你给我们降水好吗？”神说：“那你们给我做一个比原来大一倍的祭坛放在我面前我就给你们降水。”人们想：“那还不简单，新祭坛的边长是原来的两倍不就行了吗？”　　

神非常的生气道：“你们竟敢愚弄我，这个祭坛的体积不是原来的两倍，我要进一步的惩罚你们。”