第十章 数据的收集、整理与描述《课题学习：从数据谈节水》说课稿

第十章 数据的收集、整理与描述《课题学习：从数据谈节水》说课稿

（1）体会数据来源于又服务于生活的实际意义，培养学生关心社会问题，热爱数学生活的情感

（2）培养学生以科学数据为依据分析解决问题，作出合理决策的良好习惯（3）体验水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫性二、重点和难点

（1）本节课，我确立“培养学生的数感和统计观念。”为重点；

（2）“能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，作出合理的判断和预测”为难点。三、[教学方式]

多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。

四、[课前准备]

学生第一课时社会实践活动收集整理的资料和本节作图工具：1、一段阅读资料、生活中的图片白板链接资料

2、两份调查表：生活用水统计表、家庭人均用水量频数分布表3、直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。

同时为了加强教学的直观性，突出重点，突破难点，我采用计算机多媒体辅助教学。教学手段：计算机辅助教学,白板。五、教学过程设计（一）课前准备

1.教师：提前下发课本:172-174页阅读材料，由各小组在课余完成数据的收集并提出以下参考意见：（1）明确课题、目的

（2）确定数据收集方式（可查阅资料，问卷调查）。（3）确定抽样方式及样本容量（4）完成数据收集保存好原始数据。

2.学生：按教师提示，在各组内讨论，确定收集数据的方式，设计调查方案各学生家庭水费单

[设计意图]将数据收集放在课前由学生自己完成，一方面可以节约课堂时间，另一方面也是放手让学生自己动手实践，培养学生实践能力（二）课题学习讲解

1、情景引入课题、收集数据（3分钟）

教师：用白板播放一些关于“景色优美”、“水被污染严重”“浪费水”“干旱缺水”、的现象的图片

学生：观看屏幕，进入问题情境，回答（1）看了这些图片，你有哪些感受？（2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？

[设计意图]观看图片，主要是要让学生认识水的重要性。激发学生兴趣，便于导入课题的学习

2、整理数据（15分钟）

活动一：活动1：展示教材P172——P174页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：课题活动问题（见课件）通过小组合作、讨论的形式完成

（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？人类可利用的水占淡水资源的百分之

几？你会选用什么样的统计图来描述数据？（2）我国农业和工业耗水量情况怎么样？

（3）我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？

（4）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水

危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？教师：原始数据能清晰的反映我国的水资源状况？如何整理收集的数据？学生：思考小组内合作设计表格，并整理数据

教师：巡视，将做好的表格展示给全体学生，并及时指导，了解各小组分工合作情况2、整理数据（10分钟）