第十一章 三角形《三角形的外角》说课稿

第十一章 三角形《三角形的外角》说课稿

　　三角形的外角的概念及三角形内角和定理的两个推论。

　　⑵、 情感体验目标：

　　通过探索三角形内角和定理的推论的活动，培养学生的论证能力，拓宽他们的解题思路，从而使他们灵活应用所学知识。

　　⑶、 创新性目标：

　　在体验一题多变、一题多解的过程中发散思维，提高空间想象能力。

　　3、教学重点和难点

　　教学重点：三角形内角和定理的推论。

　　教学难点：三角形的外角、三角形内角和定理的推论的应用。

　　二、说教法

　　1、采用讨论合作交流，引导学生点点深入、题题相扣，通过线段的增减对题目进行改造，在学生体验一题多变、一题多解的过程中，既强化了课本的基础知识，又提高了学生的空间想象能力和发散性思维。

　　2、师生互动，通过恰当的鼓励评价以调动他们对数学的学习兴趣，把“要我学”转变为“我要学”。

　　3、在教学过程中教师要始终扮演着引导者和合作者的角色。

　　三、说学法选择

　　1、合作学习法：让学生分组讨论，研究问题，合作交流，使他们在学习中学会取长补短，共同进步，不断拓展和完善自我认知。

　　2、归纳总结法：引导学生从解题过程中总结经验，寻找规律、联系点，从而达到灵活应用。

　　四、说教学过程设计

　　教学过程：

　　设计意图：

　　（一）复习并引入新课。

　　1、复习三角形内角和定理。

　　1

　　2

　　2、向学生介绍三角形的外角，并由图形中的∠1与∠2让学生识别它们的不同点与相同点，并判断哪个角是三角形的外角。

　　此时进一步问：

　　三角形的外角与内