第十八章　平行四边形《矩形的性质》说课稿

第十八章　平行四边形《矩形的性质》说课稿

本节课内容是在学生学习了平行四边形的性质与判定以及小学学过的长方形的基础上来学习的，它是平行四边形的延伸，不仅为矩形判定的学习做铺垫，也为菱形、正方形的学习打下基础。学生通过对生活中的长方形的观察、思考、归纳、抽象得出矩形的定义和性质，这样的安排使学生易于接受抽象的定理，并能在整个的教学过程中真正享受到探索的乐趣。

二、学情分析

我授课的对象是八年级（1）班,本班的学生基础知识比较好,思维很敏捷,但在课堂上不太爱发言,课堂表现力不强.但我上课那天他们课堂上的表现比我预想的要好得多。

三、说教学目标

根据新课程标准要求和学生的实际，我制定了三维目标:(一）知识与技能目标

1、让学生掌握矩形的定义和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．

2、会初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题．

（二）过程与方法目标

经历探索矩形的定义和性质的过程，通过演示、观察、动手操作、归纳总结等活动，增培养学生的动手操作能力，增强他们的主动探究意识，逐步掌握说理的基本方法。

（三）情感态度价值观目标

在探究矩形的性质的活动中，培养学生严谨的推理能力以及合作探究的精神，体会逻辑推理的思维价值，感受数学活动的乐趣。

四、说教学重难点

1、重点：矩形的性质.

2、难点：矩形的性质的探究和灵活应用.五、说教学方法

1、说教法

根据本课内容和八年级学生的特点，本节课主要采用情境教学法、直观演示法和引导发现法,使教师的主导地位得到充分体现。

2、说学法

学生是学习的主体，在教学过程中让学生观察演示、动手操作、分组讨论、合作交流，归纳总结，充分体现学生的主体地位。

正如新课标中所要求的:让学生“主动参与、乐于探究、乐于学习”。

3、教学手段

本节课采用多媒体辅助教学,课件中的动画演示直观形象,便于学生观察,提高了学生的学习兴趣,以提高教学效果。

六、说教学设计

在课堂教学过程中，我注重突出重点，突破难点，最大限度调动学生的积极性，体现学生在教学中的主体地位。这节课具体的教学过程如下：

(一）创设情境，导入新课

1、复习平行四边形定义和性质性质，依旧迎新，这是数学教学的基本方法。