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第二十五章 概率初步《用频率估计概率》说课稿
①能够通过试验，获得事件发生频率。
②知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值。
③经历试验，统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。
3. 教学重难点
重点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.
难点：大量重复试验得到频率的稳定值的分析.
说教法
引导探究，动手试验，合作交流的教学方法。
说学法
让学生动手试验操作，积极参与知识学习的全过程，体现了动手实践，自己探索与合作交流的学习方法
说教学过程
（一）提出问题，引出新课
活动一：掷一枚质地均匀的硬币的试验有几种可能的结果？它们的可能性相等吗？由此怎样确定“正面向上”的概率？
【设计意图】学生积极思考讨论，为课堂教学营造民主和谐的气氛，也为下一步引导学生开展探索交流活动打下基础.
（二）动手实践，合作探究
活动二：用试验进行检验
（1）明确规则.
把全班分成10组，每组中有一名学生投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试验必须在同样条件下进行.
（2）明确任务，每组掷币50次，以实事求是的态度，认真统计“正面向上” 的频数及 “正面向上”的频率，整理试验的数据,并记录下来..
（3）按照书上P140要求填好25-3.并根据所整理的数据，在25.3-1图上标注出对应的点,完成统计图.
表25-3
抛掷次数 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 “正面向上”的频数 “正面向上”的频率
0
【设计意图】让学生再次经历数据的收集，整理，描述分析的过程，进一步发展学生的统计意识，发现数据中隐藏的规律。
活动三：观察统计表与统计图，你发现“正面向上”的频率有什么规律？