第三章　物态变化《温度》说课稿

第三章　物态变化《温度》说课稿

1、教材的地位作用

物理这门功课是八年级学生接触的一门新课，在前面我们学习了机械运动、声现象后，学习的又一现象——热现象。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。

2、大纲要求

通过本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，培养学生树立科学的价值观。

二、学情分析

八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法学法分析

1、教法：实验、观察、讨论、训练、讲解

2、学法：小组学习、小组讨论、观察质疑、比较类比

四、教学目标分析

（一）、知识与技能

1、让学生知道温度计的制作原理和工作原理

2、了解生活环境中常见的温度值

3、让学生初步会用温度计测量温度

（二）、过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法

（三）、情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

五、重点、难点分析

重点：温度的概念 温度计的原理和使用方法

难点：温度计的原理和使用温度计的易错之处

六、教学过程分析

情景设置，导入新课→培养能力，实例探究→当堂达标和课后练习→课堂小结，自我展示

环节 教学流程 学生活动 设计意图 导