第九章　压强《流体压强与流速的关系》说课稿

第九章　压强《流体压强与流速的关系》说课稿

课程标准中对这一节的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。”针对课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。我提出了这样的教学目标。

（1）了解流体压强与流速的关系及生活中相关的现象。（2）了解飞机升力是怎样产生的。

三、说教学重、难点

重点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。难点：培养学生观察实验现象，并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。

四、说学法

经过之前三个学期的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。但大多数学生，对直观内容比较感兴趣。所以我要精心设计一些探究活动，激发其求知欲望

五、说教法策略

根据学生的实际情况和本课的教材特点，我采用以小组合作实验探究、班级师生交流为主的教学方法。通过创设情景，把知识点涉及的内容、问题展示给学生。以学生探究、讨论、分析解决问题为主。通过探究活动，，得出流体压强与流速的关系。有效地突出教学重点、突破教学难点。

在这节课中注重让学生从实验探究中得出流体压强与流速关系的规律。因此我引导学生利用身边的器材自己设计了六个探究实验，让学生充分参与，在参与中体验到学习的乐趣，培养了学生观察分析概括的能力。

对于机翼的升力，。教师带领学生一起制作机翼模型是让学生真正认识到的一个重要手段。

六、说教具准备

一角硬币纸张细玻璃管烧杯漏斗乒乓球纸船水槽塑料泡沫蜡火柴细橡胶软管机翼模型每人一个以及本节课的导学案

七、说教学过程

1、我是这样引入新课的：男生和女生各选一名队员，进行硬币“跳高”比赛，然后让获胜者说说为什么获胜，吹的技巧在哪？是什么力使硬币跳起来了？这样能够激发学生的学习和探究兴趣。

2、然后结合导学案，让学生快速的了解学习目标3、接着探究流体压强和流速的关系

学生以小组为单位根据身边的器材探究实验，验证自己的猜想。老师在学生有疑惑的地方，实验做的不太成功的地方给以引导。目的是学生通过亲身体验，去讨论、交流，最后让每个小组分别上讲台展示自己设计的实验，介绍实验现象，最后得出结论：在气体和液体中，流速越大的地方压强越小。这样大部分学生都参与其中，调动了学生的积极性，培养了学生的动手能力和语言表达能力。

4、飞机为什么能腾空而起？在这里向学生展示了飞机起飞的实物图片，指导学生做机翼模型实验。学生先以小组为单位展示自己的模型并吹气表演，让学生真正体验到飞机机翼升力的存在。最后得出结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力．学生很容易理解。

5、然后知识拓展：让学生了解生活中有时要利用今天学的知识为我们服务，有时要防止它给我们带来危害。展示站台安全线的图片．提问：为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域．

6、最后结合导学案课堂反馈：在这里我准备了大量的和本节知识有关的生活、科技现象。目的是让学生感受到物理知识就在身边而且应用广泛。（1）、将桌上的两只塑料小船，放在盛有水的水槽中，用针筒在两船中间注水，看看有什么现象，并解释？（2）.龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为:（）（3）、小时候玩的打卡游戏。（4）秋天，汽车驶过，路上的树叶是远离汽车，还是跟随汽车

这样学生在了解这些现象的同时不知不觉的将本节的知识消化吸收了，能够顺利完成教学目标。

7、课外小制作

课后动手动脑第二题，学生通过本节课的学习其实是可以解答的。我之所以放在课后是为了让学生多一次动手的机会。如果在课堂上说了很多学生回去不会再做。而且学生会带着自己的制作满怀信心的走进下一节课。

八、板书设计

四、流体压强与流速的关系

实验表明：流体的压强跟流速有关，流速较大的位置，压强较小。