第十八章　电功率《电能电功》说课稿

第十八章　电功率《电能电功》说课稿

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

（二） 教学目标。

根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

1.知识目标：

（1）知道电能表的用途和读数方法

（2）知道电流可以做功及做功的实质

（3）探究影响电流做功的因素

（4）知道电功的单位--焦耳和生活中的常用单位--"度"。

2.过程与方法：

（1）学会用控制变量法研究问题。

（2）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。

3.情感、态度与价值观：

激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。

（三）、 重点与难点。

重点：掌握电功的概 念、 公式及公式的变形。

难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。

（四）教具：多媒体课件，电能表，电池，开关，导线，灯泡，滑动变阻器，电流表，电压表．

二、学情分析

经过之前一个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。

三、教法和学法

教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。

学法是：讨论归纳法，感知探索法。

四、 教学程序设计

创设情景，引入新知

电费的多少表明什么？电费多少可能和哪些因素有关？