第四单元　自然界的水《课题1 爱护水资源》说课稿1

第四单元　自然界的水《课题1 爱护水资源》说课稿1

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个方面谈的，用图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

在教材中，本人认为国家节水标志也应作补充说明和讲解。

三维目标

知识与技能

（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法

学生通过已有生活经验、观看视频、图片、表格等方法，对教师收集的有关水资源的信息，进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度与价值观

（1）帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。

（2）帮助学生树立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

教学重难点

重点：理解爱护水资源的重大意义及措施

难点：（1）.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。

（2）.如何充分调动学生学习的积极性和主动性。

二、学情分析

不管是城市学生还是乡村学生，现阶段对我们拥有的水资源认识不会那么全面，城市水污染程度较大，但初中生关心程度不够；而且农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。学生虽然接触了网络，但多用来娱乐而不知道用网络来学习，这就需要教师进行正确的引导，让学生发现学习的乐趣，激发学习兴趣。

三、教法分析

1、辅助教学：制作多媒体课件辅助教学

2、情景激学：运用多媒体创设问题情景，将教师的讲授转化为启发诱导，把学生的接受转化为主动探索。

3、探究教学：采用探究法，以图片和数据为导向，指导学生：观察数据，分析数据得出结论。

四、学法分析

学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法，直观地、全面地掌握知识。现在农村中学的硬件设施有了提高，班班通工程是每个班都有了多媒体设备，这样是理科老师在进行抽象概念的教学中可以很好地利用多媒体教学，使学生更容易理解抽象的概念。

教学过程

创设情境