第六单元　碳和碳的氧化物《课题1 金刚石、石墨和C60》第一课时说课稿2

第六单元　碳和碳的氧化物《课题1 金刚石、石墨和C60》第一课时说课稿2

[知识与技能]

(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

(2) 了解C60分子的结构特点。

(3) 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质

(4) 知道木炭和活性炭具有吸附作用

[过程与方法]

(1) 利用计算机网络技术更多更快的获得资料，并会对资料进行整理。

(2) 会对展示或演示的资料分析、归纳。

(3) 利用微观模型认识物质的微观构成。

(4) 通过探究实验主动的获得知识。

[情感态度与价值观]

(1)以发展的观点看待碳的单质。

(2)通过探究实验使学生初步形成科学探究的能力

3、教学重点

使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。

4、教学难点

（1）使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。

(2) 为了突破难点，教学中利用了大量的图片、给学生提供非常直观的感性认识，通过教师的引导，使学生上升为感性认识。

二、 教法和学法

本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点：

1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力。

2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。

3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，使学生迅速融入到学习情景中，并且在学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想互相“碰撞”，又会激发另一部分学生产生新的想法，比较好地调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度，使学习难点得以顺利的突破。

4、利用多媒体，加大教学容量。先进的教学方式提供给学生大量生动的感观材料，从而做到高密度的学习知识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。

三、 课堂教学过程分析