第五单元　化学方程式《课题1 质量守恒定律》第一课时说课稿2

第五单元　化学方程式《课题1 质量守恒定律》第一课时说课稿2

2、教学目标

根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、初三学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标为：

（1）知识与技能：

使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

（2）过程与方法：

?通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

?通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

（3）情感、态度、价值观：

?通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。

3、教学重点、难点

教学重点：理解质量守恒定律的涵义

教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。

二、说教法

因此本节课我采用的是教师引导下的学生自主探究法和讨论法。

1。在引课时采用启发---讨论式教学法

启发---讨论式教学正是通过教师设置一种学生能独立探索的情境，引导学生自己获得知识，使学生充分发挥其想象力、创造力真正成为主动、积极的知识探索者。

2。在探索质量守恒定律时用实验---讨论---归纳式教学法

实验---讨论---归纳式教学，是教师从培养目标出发，按照科学的认识路线组织实验教学内容，充分发挥学生的能动性，让学生利用已有的知识在不同形式、不同类型的讨论争辩中去主动探求，充分发展他们的个性、情感、意志和创造力。

3。质量守恒定律的微观解释用多媒体展示法。

利用电脑动画模拟化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子的运动过程，从而把抽象的理论知识直观化，让学生更容易接受。

三、说学法

1。学情分析

（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。

（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。

（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。