第十二单元　化学与生活《课题3 有机合成材料》第一课时说课稿

第十二单元　化学与生活《课题3 有机合成材料》第一课时说课稿

??????????2、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

??????????3、培养学生的思维能力、分析能力和自学能力，发展学生的科学探究能力。

重????点：认识到化学与社会，化学与生活生产的密切联系，提高学生的化学素养。

难????点：对于聚合物的理解

教学方法：根据学生已有化合物的知识和在生活中能接触到的实际物品，采用课前搜集资料、课上交流讨论科学探究、课下拓展延伸的教学方法。

课前准备：根据学生不同情况，依据自愿组合的原则，分成3人一组。预先查询有关合成材料的资料并收集身边的合成材料制品

教学基本程序：

一、新课引入

师：提出问题：我新买了一件羊毛衫，你用什么方法帮老师判断一下它是不是纯毛的。

针对学生能说出两种方法：1．看商标中的成分；2．燃烧纤维的方法。教师首先出示真正的商品标签，请一位学生判断真伪。然后请所有同学实际用燃烧的方法判断。

生：探究实验一：燃烧三根不同质地分别是棉、毛、丝的线，可根据教师提示的三方面，观察并叙述现象。

师：出示燃烧法鉴别纤维的要点，请同学核实自己的探究结果，判断三种线是丝、是棉还是毛。

本环节设计的目的：从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学，体现由生活走进化学，另外问题型的引入也使学生很快进入学习状态，更能引起他们强烈的求知欲望。

二、认识有机合成材料

师：棉毛丝都属于纤维，我们穿的衣服都是纤维制品。但很少有纯毛、纯棉、纯丝的。想知道为什么吗？????允许学生各抒己见，最后请一名学生朗读101页最后一自然段。

朗读课文是解释原因让学生了解实际生活，把理论和实际有机的结合起来。同时引出有机合成材料的课题。

师：常言道：树怕扒皮，可有种树人们非要割开它的皮，请问这是什么树？人们在干什么？

生：橡胶树，割橡胶。

师：我们来试验一下橡胶制品的性能。出示探究内容。

生：进行活动探究二并填表回答问题。

师：先用激励性的语言评价学生的探究活动及答题情况，然后简单介绍：以上制品不是由天然橡胶制成的，而是人工合成的合成橡胶制成的，因为合成橡胶具有优良的性能被广泛应用与各个领域。出示图片。

利用补充的探究实验，增强趣味性，让学生有更多的机会主动体验探究过程，也让学生通过探究去领悟物质的用途主要由其性质决定。同时培养学生的合作学习和团队精神。

师：出示电木的同时请大家猜想：电木是什么材料？

学生若能答出是塑料，必须表扬，因为这难得，若答错不必批评，因为很多人都可能答错。这样能让每一个学生以轻松愉快的心情去积极探究化学的奥秘，形成持续的学习兴趣。最后教师必须说明电木是酚醛塑料。属于塑料制品，请同学说出你所知道的塑料制品，学生畅所欲言后布置学生进行探究实验

生：探究实验三：加热塑料袋和电木碎片，观察并填表。教师出示探究内容及表格。