第九单元　溶液《课题2 溶解度》说课稿2

第九单元　溶液《课题2 溶解度》说课稿2

课标要求：一级主题“身边的化学物质”二级主题“水与常见的溶液”中了解溶解度的含义。

考试说明：一级主题“化学基本概念和原理”，二级主题“溶液”中了解溶解度和溶解度曲线。

1、 教材内容编写：

实验9-5和9-6是关于溶解性的实验，引出饱和溶液和不饱和溶液，进一步研究，引出溶解度及溶解度曲线。

2、教材内容的前后关系、地位：

（1）、承上启下的作用：承接溶液的形成与饱和溶液，链接溶质质量分数。

（2）、让化学研究的方向，由“质”到“量”的过渡。为酸碱盐的学习打下理论基础，加深对金属的性质，质量守恒定律的理解。

（3）、为高中化学学习打下了一个坚实的基础。

3、教材的素材处理：

（1）、资料卡片处理

（2）、方法导引处理

（3）、图表处理

这样处理的目的是：让学生通过数形结合思想，学会分析图像，交流讨论，发散思维，训练逻辑思维能力，自我分析反思能力；体会自主学习中的快乐与成就感。

学情分析

知道了教材的地位和作用，要做到有效教学，我们必须了解我们的学生。看看我的学生情况。

1、认知能力和心理素质：我任教的学生，接受能力较强，知识理解能力强，思维转换较快，动手能力较强，课堂活跃。从心理来讲，具有探知欲望和好奇心。

2、具备的知识基础：学生已经学习了溶液的形成、饱和溶液和不饱和溶液，能够准确判断何为溶液、饱和溶液、不饱和溶液以及怎么转化饱和和不饱和溶液。在学习的饱和溶液后，对教材的实验【9—5】和【9—6】认识有了局限性，学生想知道和探知更高层次的知识，来重新认识这个实验。

3、具备的技能和学习方法：他们具备进行基础的实验操作能力，准确的现象描述，一定的问题分析技能和小组合作学习能力。同时，他们目前掌握的学习方法有自主探究学习，合作学习，自学，互助学习，活动展学。这样就有利于学生在课堂中主动地参与，作为课堂的主体。

教学目标

课标说：教学目标是课程目标在教学中的具体表现，是化学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学设计的一项重要任务。所以，基于学生情况和课程标准要求，我制定如下教学目标。

知识与技能：了解固体、气体溶解度的含义和溶解度曲线的意义；初步学会绘制和分析溶解度曲线；能够利用溶解度知识解释生活现象。

过程与方法：通过绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理的过程，和学习数据处理得方法。

情感态度与价值观：通过自主探究性学习，培养学生的学习兴趣，加深对科学探究的理解，以及深刻体会科学探究和控制变量法在化学研究中利用和地位；同时通过对身边常见现象的解释，让学生感觉到化学无处不在，学习化学好处。 教学重难点

基于教学目标和我的学生具体情况，我认为本节的教学重难点为：

重点：了解溶解度的含义和探究溶解度曲线的意义。