第八单元　金属和金属材料《课题2 金属的化学性质》说课稿1

第八单元　金属和金属材料《课题2 金属的化学性质》说课稿1

1.教材的地位和作用

从整个教材的布局来看，本课题与后边的酸、碱、盐的知识有关联，为后续学习酸、碱、盐的知识奠定基础。从本单元来看，本课题为知识的重点，为下课题金属的腐蚀条件初步探究、金属资源的利用和保护打基础。通过本课题的学习对学生正确认识和利用金属资源有现实的教育意义。

2.教学重点难点

重点：①通过实验探究认识金属活动性顺序 。②能运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，有关化学方程式的正确书写（尤其含亚铁的）。

难点：能运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生

教学重点难点突破措施 ：

通过实验探究，利用学生的合作与竞争意识，以实验组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，突破重难点 。

二、 学情分析（说学情）

1.在前面的学习中，学生对铁、镁等与氧气的反应，锌与稀硫酸制取氢气的反应（在第七单元）以及铁与硫酸铜的反应（在第五单元），通过实验已经有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也都有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应的的深入探讨。

2、本节课知识比较系统，而且是从实验操作和实验现象去探索金属化学性质，对于学生来说还是有一定的难度。

三、 说学习目标：

基于以上的分析，根据初中化学课程标准和学生的实际。确定本节课的教学目标为：

知识与技能：

①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

②初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及金属与金属化合物溶液的置换反应，

③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题

过程与方法：通过实验发现化学问题，揭示探究物质性质的过程与方法

情感、态度与价值观：通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣, 培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学态度和善于合作的精神。

四、说学法

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法： 实验法、 归纳总结法 、知识建构法 。

五、说教法

本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。教法突出以学为本，因学论教。

六、说教学过程

根据()市“三五X”教学策略和新课标精神，我对本节课设计了如下环节

创设情境，引入新知——合作学习，探究新知——内化提高，实际应用——感悟收获，课堂小结——布置作业，巩固升华