第五章　 绿色植物与生物圈中碳－氧平衡《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》说课稿

第五章　 绿色植物与生物圈中碳－氧平衡《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》说课稿

二、教学目标：

1.知识目标：

通过实验探究光合作用的产物和条件：理解光合作用的概念。

2.技能目标：

培养搜集、整理信息的能力；锻炼世纪实验并动手操作的能力，以及培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：

培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，以及团结协作的精神。

三、教学重点：

光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。

教学难点：探究实验的过程。

四、教法和学法：

自主探究法、分析归纳法、思考评价法和总结反思法，多种学习方法相结合。

五、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

1、情境导入：生物的呼吸，燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到缺氧呢？消耗的氧气是通过什么途径补

充的呢？

（二）、合作探究：

1）光合作用的原料：

1、海尔蒙特的实验课件出示海尔蒙特的实验资料，并让学生思考：是什么物质让柳树增重了？海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？他是否忽略了其他因素，是什么？学生在教师指导下思考并得出：绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实，植物光合作用制造有机物时，还需要从外界吸收二氧化碳。

2、普利斯特利的实验课件出示普利斯特利的实验，引导学生解释实验现象的原因。通过这个实验，得出结论：植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。明确：光合作用的原料：二氧化碳、水

3、探究：二氧化碳是光合作用必要的原料吗？

2）光合作用的产物视频播放（金鱼藻释放氧气），教师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。可见，光合作用的产物除了有机物，还有氧气。

3）光合作用的实质课件出示光合作用示意图：

（1）光合作作用的实质是什么？引导学生从图示看出光合作用实质是-两个转化：在物质方面，将二氧化碳和水转化成了有机物和氧气；在能量方面，将光能转化成了化学能。

（2）你能用一个式子表示吗？学生尝试自己写出光合作用的表达式