第三章　动物在生物圈中的作用《动物在生物圈中的作用》说课稿

第三章　动物在生物圈中的作用《动物在生物圈中的作用》说课稿

2．能力目标：通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

3.情感态度和价值观目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。辩证地认识动物与人类的利害关系。

三．教学重点和难点的确立：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。

四．教学方法

1.本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。

2.运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食物链和食物网，让学生感悟到动物在生态平衡中的作用。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。

五．学习方法

通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。

六．教学过程

1、创设情境，激活思维

放映各种动物的图片，学生感受一副美好景象，通过图片激发学生的兴趣，引出书上的两句诗，并提出“如果自然界中没有鸟、蝴蝶乃至所有的动物，我们的自然界会变得怎样？”简述《寂静的春天》一书。让学生自然联想到为什么要保护动物？动物在自然界中有何作用？顺其自然的引入新课。

2．自主体验，合作探究

举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点，我是这样安排的：

第一步：让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。

第二步：让学生思考动物在吃与被吃的关系，生物体内的物质和能量哪去了？启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物

质循环中的作用。然后根据书上图片分析动物在植物传粉、传播种子等方面的作用，这一作用比较容易归纳。

3．总结提升，画龙点睛本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！

5．反馈练习，目标强化

●板书设计

第三章动物在生物圈中的作用一、在维持生态平衡中的重要作用二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子

七.课后反思

实践证明:在教学中，充分利用新教材的资源优势，有效借助多媒体的现代教育手段开发建设新课程，师生合力营造一个平等、民主、和谐、开放的课堂活动氛围，有利于推动学生积极开展自主、合作的探究性学习，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习，切实提升生物科学素养和人文素养。