第三章 生物的进化《生物进化的历程》说课稿

第三章 生物的进化《生物进化的历程》说课稿

二、说教材

(一)、教材所处的地位、编排和作用

本节内容在《课程标准》中属于“生物的多样性”主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学进步的过程，更是人类思想进步的过程。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义

(二)、说教学目标

知识目标

1、 举例说出生物进化的主要依据——化石。

2、 概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。

3、 复习巩固各种生物的主要特征。

能力目标

1、 通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。

2、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学设想的能力。

情感态度与价值观目标

1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。

（三）说教学重、难点

教学重点

1、说出生物进化的证据。

2、描述生物进化的主要历程。

教学难点

通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

三、 说教法

本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 ，所以教学中主要采用以自学为主导,训练为主线的教学模式。通过设疑导学、点拨导议、联系实际，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。具体做法如下：

1、情景设置——激发感情，引起兴趣。

2、指导探究——逐步引导，逐渐深入。

3、精析点拨——展开联想，拓展思路。