部编版八年级上册道德与法治8.2《坚持国家利益至上》说课稿

部编版八年级上册道德与法治8.2《坚持国家利益至上》说课稿

【说教学目标】

知识目标：懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。能力目标：了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。情感态度价值观：树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观。

【说教学重难点】

教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。

教学难点：树立国家利益至上的意识；我们怎样捍卫国家利益？

【说教学方法】

在教学中鼓励学生自主学习、主动参与、乐于探究，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。以合作、探究和情境创设等形式，培养学生在搜集、处理和运用信息的过程中主动探究，实现学习目标。

【说教法】

合作探究

【课程前准备】

教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材

【说教学过程】

一、情景导入，场景激趣

播放“中国核潜艇之父”黄旭华在央视演讲视频。

(设计意图：用“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年为国奉献的事迹，更容易引起学生共鸣，更容易导入新课坚持国家利益至上。)

师：黄旭华的演讲道出了广大军人维护的就是国家利益。国家利益是人民利益的集中表现，它反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有至高无上的特点；国家利益与人民利益相辅相成，维护国家利益最终受益的是广大人民群众。那么我们该怎样维护国家利益呢？这就是我们今天所要学习的新内容——坚持国家利益至上。

展示学习目标。

学生自读课文，对照目标，主动查找相关知识点。（3分钟）预习结果检验。【新课】

一、树立维护国家利益意识

多媒体展示鲁迅先生的话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”

思考：在你看来，鲁迅先生所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。

学生举例说明。如：宋朝岳飞，清末魏源和谭嗣同，孙中山，狼牙山五壮士，张阳，天津消防官兵，解放军战士等。

师：为什么这些人是“中国的脊梁”？

生：因为他们树立了维护国家利益的意识，并付出了行动。

（设计意图：结合学生耳熟能详的典故，更容易激起学生学习兴趣和求知欲望,也易于学生接受，引出本课的第一个重点：树立维护国家利益意识。）