部编版八年级下册道德与法治7.1《自由平等的真谛》说课稿

部编版八年级下册道德与法治7.1《自由平等的真谛》说课稿

【说教学目标】

情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。

能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。

知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。

【说教学重难点】

教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。

教学难点：法治是实现自由、平等的保证。

【说教学方法】

创设情境法、讨论法、案例分析法

【说教学过程】

【新课导入】

提起匈牙利的诗人桑多尔.裴多菲你也许从未耳闻，但他的一首诗你也许早就熟记于心。多媒体呈现：生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。教师：一首小诗体现了对自由的无限向往和追求。大家之前看书了，拥有自由有什么意义呀？大家还记得我们社会主义核心价值观包括哪些内容吗？多媒体呈现：社会主义核心价值观内容

总结：自由、平等不仅是人类的追求，也是社会主义核心价值观的重要内容，今天我们就一同走进第四单元第七课一框的内容，用法眼来寻找自由平等的真谛。

【课中学习】

探究一：无法治不自由

活动一：围绕“自由”这个话题，大家的观点可谓是仁者见仁智者见智。小蕊：自由就是想说什么说什么，想干什么干什么。

大海：自由应该是完全自己做主，但现实生活中怎么那么多规矩和限制呢？阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

阿明：现实自由有限，网络自由无界，在虚拟网络世界，人们更自由。思考：你如何看待上述同学的观点，请谈谈你的认识？

教师：正如大家刚才所说，自由是不是毫无限制，是绝对的自由？

结论：自由是有限制的、相对的，在生活中它总会受到道德、纪律、法律的限制。接下来我们就看看自由和法治之间到底有怎样的关系？活动二：法眼看自由

材料一：《中华人民共和国宪法》规定第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。材料二：教材P91下面的探究与分享思考：1.你如何看待孙某和该公司的行为？

2.结合材料一和二，概括法治与自由的关系。3.请你为自由下个定义。

教师：问题一：学生可能会联系之前学习过的权利与义务二者关系角度作答，这很好，但教师需引导学生从“自由和法治”角度思考这则材料。

问题二：结合材料一和二，让学生小组自己归纳法治和自由的关系。一方面法律规定我们享有哪些自由，并维护我们的合法自由不受非法干涉和侵害；另一方面，法律为我们自由划定界限，一旦越界，我们就可能付出失去自由的代价。问题三：通过之前的学习，让学生自己为自由下个概念。探究二：法眼看平等1.平等的含义

多媒体呈现漫画：