第八课 中国人 中国梦《共圆中国梦》说课稿

第八课 中国人 中国梦《共圆中国梦》说课稿

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

教学目标如下：

情感、态度和价值观目标：增强民族自豪感和民族自信心；具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感。

能力目标：将个人梦想与国家发展结合起来，努力在实现自己梦想的过程中为实现中国梦作出自己的贡献。

知识目标：明确我们比历史上任何时候都更接近中华民族伟大复兴，实现中国梦必须坚持党的领导和中国道路；明确幸福是奋斗来的，我们要做自信的中国人，了解自信中国人的特点和自信的源泉。

教学内容分析：

第二框“共圆中国梦”，旨在引导学生理解中国梦的实现必须坚持党的领导，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量；每一个中国人都是一份中国力量，我们要在党的领导下，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教材在明确自信中国人的特点的基础上，归纳概括“四个自信”的具体内容，引导学生形成正确的价值观。青少年在成长过程中也应明确自己的历史责任，敢于创新、勇于担当，为实现中国梦贡献力量。

教学重难点分析：

教学重点：实现中国梦必须坚持党的领导，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。

教学难点：做自信的中国人。

主要学情分析：

在生活中，学生通过电视、网络等途径，已经了解到我国发展取得的重大成就，能够感受到社会发展进步的良好大环境有助于中国梦的实现。学生直观的感知并不缺乏，但对学科概念的理解有一定难度。特别是理论层面的名词，在刚开始接触的时候，难免会感觉晦涩难懂。

教学环节主要分为两个部分：

第一个部分是：圆梦大舞台

通过问题展开这部分的教学内容，启发学生思考，逐步得出结论。每个人都有自己的梦想，采访身边的人（父母、老师、邻居、同学等），记录他们的“中国梦”。

设置的问题是：想一想：实现这些梦想需要哪些条件？

这个过程中，教师重点关注学生思考、讨论并归纳生成的过程，重点是学生在尝试思考的过程中，可以对新知识产生更多的渴望与好奇。

教学环节的第二个部分是：自信中国人

通过“探究与分享”活动，设置问题，激发学生思考。

从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？为什么他们会如此自信？自信的中国人有哪些特点？

启发学生带着问题去思考，不要急于得出结论。

在这个环节中，教师播放了一段视频——样式雷。视频时间相对较长，但并不显得拖沓，也没有感觉充斥了课堂甚至占据了授课时间。对该段视频或者说对该种传统文化形成一个整体感知，也是本节课学生重要的收获。

当学生建立整体感知以后，再通过交流讨论得出结论，就顺理成章、水到渠成了。

补充改革先锋的素材资料，启发学生向榜样学习，将个人的成长与祖国的发展结合起来。

课堂小结，与第一框题的知识有效地整合，引导学生形成整体认知。