第四课 与世界共同发展《携手促发展》说课稿

第四课 与世界共同发展《携手促发展》说课稿

　　情感、态度价值观目标：明确中国在世界发展中的重大责任，感受中国与世界需要共同发展，逐步树立和平发展、互利共赢的理念，培养国际视野、家国情怀和担当意识。

　　能力目标：能够正确分析我国自身发展的原因和措施，全面、客观地认识我国发展与世界发展之间的辩证关系。培养全面客观、辩证地分析问题的能力。

　　知识目标：了解积极谋求自身发展的原因和措施，知道中国发展与世界的关系，具有为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。

　　重难点分析

　　教学重点：积极谋求自身发展，坚持合作共赢、促进世界发展。

　　教学难点：谋求自身发展与参与全球规则制定之间的关系。

　　三、学情分析

　　九年级学生已经具有一定的是非判断能力，比较关心时事政治，也掌握了一定的国际形势知识；但由于学习压力逐渐增大，学生们了解国际时事时间较少，不能全面、客观地看待一些问题。所以，教师有必要结合最新的时政资料，采用多样的教学方式，让学生了解在积极谋求自身发展的同时，要坚持合作共赢，与世界共享发展机遇。

　　四、教学设计过程

　　以社会热点（美国芯片巨头对华为断供）为话题展开讨论，激发学生学习兴趣，提高学生关心社会的意识，增强学生的主人翁责任感，同时培养学生分析问题的能力。

　　（一）积极谋求发展

　　教师继续追问，引导学生思考中国该怎样谋求自身发展。使学生对中国发展有更全面、更深刻的认识。

　　通过“探究与分析”所给材料（新疆第一火力发电正式退出历史舞台），使学生认识到质量问题在中国发展过程中的重要作用。培养学生分析材料，深入思考的能力。

　　补充材料，丰富学生对于能源安全的感性认识，有利于学生深刻认识到新能源在中国发展过程中的重要位置。

　　通过观察图片等方式分析经济增长点，培养学生观察、分析问题的能力，同时，有利于加深学生对于经济增长点的理解。

　　以华为公司参与行业标准为例，以小见大，使学生更加具体、深刻地认识到促进发展，中国要积极参与全球规则制定。

　　为下个“共享发展机遇”环节奠定基础，引导学生进一步认识到，中国在谋求自身发展的同时，也要处理好与其他国家的关系。培养学生辩证思维的能力。

　　（二）共享发展机遇

　　通过对对教材第49页“探究与分享”及补充材料的分析，学生可以认识到中国的发展与世界的发展是密切联系的，使学生深刻感受到“人类命运共同体”。

　　通过前面从感性到理性层层深入的学习，学生可以自然而然的得出结论。进而，更深刻地认识到中国与世界各国共享发展机遇。

　　通过小讨论（中国是发展中国家，谋求自身发展最重要，您是否认同），加深学生对于共同发展的理解，同时培养学生辩证、全面分析问题的学科素养。

　　五、教学特色

　　本节课在教学中注重突出习近平总书记提出的，讲好新时代的思想政治理论课，必须做到“八个统一”。通过学生实践探究和教师价值引领，坚持主体性和主导性相统一；通过学理知识讲解和内涵讨论，坚持灌输性和启发性相统一；通过引导学生辩证看待发展中的问题，坚持建设性和批判性相统一；通过对经济新常态意义和影响的讨论，坚持知识性和价值性相统一。