第二课 构建人类命运共同体《推动和平与发展》说课稿

第二课 构建人类命运共同体《推动和平与发展》说课稿

　　二、教学内容的分析

　　《思想品德课程标准（2011版）》相应部分“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。基于课标的要求，通过本节课的教学帮助学生初步树立合作共赢的全球意识。正确看待中国在国际社会发挥的积极作用，感受大国担当，增强责任意识，有维护世界和平发展的愿望。

　　《中国学生发展核心素养》中提到在责任担当的核心素养中，要求学生有国家认同，国际视野。基于核心素养的要求，通过本节课的教学引导学生理解人类命运共同体的内涵和价值，关注人类面临的全球性挑战，初步培养学生具有全球的意识和开放的心态。

　　三、学情分析

　　九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们已经掌握了有关国际社会的基本知识，能够初步认识到中国与世界的关系，并渴望拓宽视野，进一步了解当今世界，关注人类共同面临的全球性问题，但是他们由于思想不够成熟，辩证分析问题的能力有待提高，这就需要教师为他们提供指导，帮助他们树立全球意识，逐步提高分析问解决问题的能力。

　　四、教学设计过程

　　环节一：新课导入

　　环节二：回顾历史。通过回顾历史，让学生感受和平的珍贵。

　　环节三：反观现实。在此环节，通过反观现实生活，让学生认识到战争的阴影从未远离，威胁和平的种种因素依然存在，实现和平还需付出努力。

　　环节四：和平的力量。引导学生认识到青少年一代更要珍惜今天的和平生活，主动担负起维护世界和平的责任。

　　环节五：探究贫困之因。引导学生了解人类发展面临的诸多挑战，明确人类必须共同面对这些发展问题。

　　环节六：推动发展。通过本环节让学生知道当今时代，饥饿与贫困阻碍着人类前进的步伐，人类需要共同直面问题，携手合作，实现持久和平与可持续发展。

　　环节七：视频中升华。本课总结。

　　每一个环节基本按照“导语——出示任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。

　　（一）环节一：新课导入

　　本环节的评价任务是：聚焦课堂

　　针对评价任务，教师出示播放歌曲《heal?the?world》，并提出问题：

　　“这首歌曲表达了什么主题？

　　学生在聆听轻松动听的音乐旋律同时认真思考歌词带给我们的启示，从而引导学生进入课堂情境，为后面的教学做好情绪情感的铺垫。

　　（二）环节二：观察中思考

　　本环节的评价任务是：感受和平来之不易

　　针对上述评价任务，本环节从历史角度出发，打出第一次和第二次世界大战的图片。同时提出问题：“对上述共同反映的那段历史你了解多少？请分析国际反法西斯统一战线建立的原因。”?学生通过回顾历史，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果深深感受到和平发展的可贵。

　　（三）环节三：反观现实

　　本环节的评价任务是：珍惜和维护和平

　　在此环节中首先出示材料“世界局部地区战争”和“影响世界和平的三大因素”让学生在学习中拓宽自己的国际视野同时，也意识到世界整体上是和平的态势，但是战争的阴影从未远离。局部战争和冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端、恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。我们更应该珍惜和维护和平。