第5课《青铜器与甲骨文》说课稿

第5课《青铜器与甲骨文》说课稿

（二）教学目标

知识目标

1.知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。

2.学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。

能力目标

1．教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析能力。

2．教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。

德育目标

通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民族平等观念。

二、重点与难点

1.教学重点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。

2.教学难点：甲骨文（设计意图：对一些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚；因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。）

三、教法

１.寓教于乐的教学方法。（设计意图：鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。）

２.启发、讨论式教学方法。（设计意图：在具体操作中，教师注意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。）

３.多媒体、多信息渠道教学方法。（设计意图：提高学生的学习兴趣和听课效率）

四、说学法

1.分析归纳法

2.自主探究法

3.总结反思法（设计意图：在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。）

四、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

破解甲骨文之谜：认真观看下面的视频，回答问题，看看谁回答的最准确！让学生带着问题去看视屏《甲骨占卜的源流》，

1、商朝人为什么要占卜？

2、在商代能够进行占卜的是什么人？