第17课《明朝的灭亡》说课稿

第17课《明朝的灭亡》说课稿

《明朝的灭亡》是部编版初中历史七年级下册第17课的内容。本课由“政治腐败与社会动荡”“李自成起义推翻明朝”“满洲兴起和清兵入关”三个子目构成，主要介绍了明朝灭亡的背景、经过和结果。本课对于学生学习清朝的建立和发展有着重要的意义。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

初一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，通过一学期的学习掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解明朝末年黑暗的政治统治;了解明末农民起义爆发的原因，李自成推翻明朝的基本过程;知道满洲的兴起和清兵入关的基本史实。

【过程与方法】

通过小组讨论，分析明朝灭亡的原因，提高了团队协作和探究的能力;通过识读《明末农民起义形势图》，提高识图认图能力。

【情感态度与价值观】

认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽。明白明末农民起义推翻了明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。

四、说教学重难点

过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

明末的腐败政治;李自成推翻明朝的政策措施及其影响。

【难点】

明末农民起义的原因。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用设疑激趣法导入新课。