第14课《中国共产党诞生》说课稿

第14课《中国共产党诞生》说课稿

1、知识目标：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握中国共产党诞生的历史条件；中国共产党的成立及其历史意义；民主革命纲领的制定；工人运动的高潮。

2、能力目标：（1）通过对中国共产党成立的历史条件的教学，培养学生综合分析、概括问题的能力。（2）通过引导学生对中国共产党提出的民主革命纲领与资产阶级提出的革命纲领的比较，提高学生比较分析问题的能力。 （3）通过引导学生分析中国工人运动的发展与中国共产党的诞生的关系，党成立后中国出现的工运高潮，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力。

3、思想目标：（1）通过对中国共产党的诞生的讲解使学生认识到中国共产党的诞生是历史的必然，使中国革命面貌焕然一新。（2）通过对中国共产党制定的民主革命纲领的讲解，使学生认识：中国共产党提出的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命斗争指明了方向。（3）通过讲述京汉铁路工人大罢工和林祥谦的事迹，教育学生学习工人阶级的优秀品质，学习先烈们不怕牺牲，宁死不屈的献身精神。

（三）说教学的重点和难点

1、教学重点：“中国共产党诞生的历史条件和历史意义”是本节的教学重点。因为自鸦片战争以来，历史就给中国人民提出反帝反封建的民主革命的两大任务。中国人民已进行了80年的抗争，但一次次的失败表明：这两大任务既不是农民阶级所领导的农民战争所能完成的，也不是资产阶级所领导的旧民主主义革命所能完成的，这一重任就自然地落到无产阶级政党身上。因此，一定要弄清中国共产党诞生的历史条件和历史意义，学生才能理解中国共产党的诞生是中国革命运动发展的必然结果，从而认识到“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新”。

2、教学难点：“民主革命纲领的制定”是本节的教学难点。确定它为教学难点的原因是从学生现有的思想认识水平看，由于学生缺乏辨证思维能力，往往认识不到中共“二大”制定出的民主革命纲领较切合中国社会实际，因此怎样引导学生去分析认识中共“一大”制定的革命纲领的不足，并如何引导学生运用历史唯物主义的观点分析中共“二大”制定出的民主革命纲领较符合当时中国的国情以及指出它与资产阶级政党提出的革命纲领有何区别等问题就较难了，但解决好这一问题，有助于培养学生比较分析问题的能力。

第二部分：说教法

根据本节教材的特点与所教学生的实际知识水平，拟采用启导探究发现式教学方法，即供给材料—设置问题—引导分析—组织讨论—精讲解惑—获取新知来组织教学。充分运用自制的多媒体课件，提供有关历史资料（如记录片片段、图片、材料等）给学生以直观的感受，激发学生的兴趣，进而设置疑问，创设民主、宽松、自由的课堂教学氛围，引导学生分析，组织学生进行讨论，并结合精讲，努力开启学生发散思维的空间，达到教师与学生之间、学生与学生之间的思想交流，突破知识单向传递的传统做法，使学生模糊地认识得到及时纠正并深化巩固。在提问、讨论过程中，充分运用鼓励性原则、民主性原则来调动和激活学生主体，努力使学生通过“趣中激”，达到“乐中学”，最后通过当场检测，加深学生对知识的理解和巩固，获取新知，从而实现教学目标。

第三部分：说学法

本节课内容多，文字表达的理论性较强，而学生现有的理论水平有限，如不充分调动学生的主观能动性，确立其主体地位，就会流于枯燥、单调和乏味。为此拟采用以下几种导学方法：

1、概括分析法。如在学习中国共产党诞生的历史条件时，引导学生从国内条件（阶级基础、思想基础、组织基础）、国际条件（十月革命、共产国际、巴黎和会）等方面入手，进行概括，掌握多角度看问题的分析方法。

2、比较归纳法。如有关“中共（无产阶级政党）提出的民主革命纲领与资产阶级政党提出的革命纲领的区别”的知识点，引导学生找出比较点，运用所学知识通过比较、归纳得出中共的民主革命纲领更具有反帝反封建的革命彻底性。

3、引导自学法。组织学生进行预习，自行归纳出本课应该掌握的知识点。教学中指导学生带着问题阅读理解中共“一大”、“二大”的有关材料，并训练学生自我设计问题，引导学生运用所学知识解答问题。这有助于培养学生的自学能力，同时也符合素质教育让学生“学会学习”的要旨。

第四部分：说教学程序

一、创设情景，导入新课

播放录象《开天辟地》片断（略），激发兴趣，要求学生注意观察画面内容，引出本节课课题后，投影思考题并引导学生简要回顾自近代以来，中国人民已有哪些阶级进行过探索和抗争及其结果，引出中共的诞生是历史发展的必然。

二、设疑导思，讲解新课

在讲解中共诞生的历史条件时，运用自制的课件，结合教材内容，边讲解边播放《五四运动》片段（略）、投影有关“马克思主义刊物、团体名称的图片”及其《共产主义小组分布》示意图，并相应地处处设问，引导学生回忆旧知识、结合课文内容思考作答。这样利用多媒体教学手段辅助教学，充分调动学生各种感官的活动，激发学习兴趣，促进积极思维，从而认识到20世纪20年代在中国建立无产阶级政党的国际国内条件已成熟，中共的诞生是中国革命运动发展的必然结果。

有关中共一大、二大的内容，由于学生在初中已学过，对这一部分的内容有较多的认识，因此在讲解时，先让学生自学，鼓励学生在阅读教材时要善于发现问题，然后投影中共“一大”、“二大”的有关材料，并引导学生阅读理解，师生交流互动，精讲解惑，让学生掌握中共一大、二大的基础知识后，再组织学生讨论：“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新”，到底“新”在哪里？先经过小组讨论，推举代表发言后，教师再归纳总结。为了突破难点，激发学生新的求知欲，又引导学生从领导阶级、指导思想、纲领内容、革命背景等方面比较中共提出的民主革命纲领与资产阶级提出的革命纲领的异同。这样既能最大限度地调动学生的积极参与，发挥学生的主体地位，又能深化理解教材，提高学生认识问题的能力。

在讲解“工人运动的高潮”时，先引导学生理解第一次工人运动高潮的原因、概况后，适时地教育学生学习工人阶级的优秀品质和革命先烈的献身精神；然后提供材料，引导学生从敌我力量的对比的状况得出“二七惨案”的经验教训，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。

三、归纳总结，实践提高

引导学生依据教师精心设计的板书（展示板书）进行归纳总结后，利用电脑课件显示检测题（略），进行当场练习，巩固提高，落实教学目标。

四、布置作业，深化理解

思考题：（1）结合中国近代各阶级救国方案的失败，说明中国共产党的诞生是近代中国历史发展的必然产物？

（2）试结合近代历史说明，中国共产党诞生后中国革命的面貌就焕然一新？