第14课《海峡两岸的交往》说课稿

第14课《海峡两岸的交往》说课稿

和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”以及“九二共识；”海峡两岸交往概况。

（2）过程与方法目标：

从课本中归纳出两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并提高分析问题和解决问题的能力。

（3）情感与态度目标：

通过本课学习让学生正确认识中国共产党的对台方针，调动爱党情结；认识统一是大的历史趋势，树立对国家民族的使命感，培养唯物史观；坚决反对台独。

（三）教学重难点：

重点：了解祖国大陆和台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

难点：对台方针的变化以及两岸关系的变化。

二、学生学情的分析：

八年级学生对身边有趣的事物充满好奇，对问题充满探求的欲望，他们有很强的好胜心和表现欲，有一定的归纳能力。但是他们看问题不够深刻、全面。

三、教法学法的选择：

（一）说教法：情景教学法探究式教学法多媒体辅助教学法

（二）说学法：自主学习法、讨论法、归纳法。

四、教学设计及其意图说明：

教学活动流程简介：

（一）创设情景，走入历史：2分钟。（二）、合作学习探究历史：20分钟。（三）、拓展延伸感悟历史：15分钟。（四）、风采展示：6分钟。（五）、课堂小结：2分钟。

（一）创设情境，走入历史

教学活动1：出示一首诗：《同根源》，让学生朗读，并请同学回答这首诗主要讲了什么？（台湾自古以来就是中国不可分割的领土），只是解放战争后期，1949年因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来，造成了我们今天的骨肉分离，从而引出台湾问题的由来，来导入海峡两岸的交往。

设计意设计意图：通过诗歌和具体的史料，让学生形象的感受历史，激发学习求知的欲望。

（二）合作学习，探究历史

教学活动2：学生通过合作学习完成表格。新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？A.建国初期：解放台湾；B.20世纪50年代中期：和平方式解放台湾；C.改革开放以后：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。D.八项主张。F.四点意见，《反分裂国家法》

分析不同历史时期大陆对台湾方针政策的变化，突破难点。

教学活动3：学生通过合作学习完成表格。在和平统一，一国两制基本方针的指引下，大陆与台湾分别采取了哪些措施缓和发展两岸关系？A.1979年，大陆停止炮击,呼吁实行”三通”,开始缓和。B.1987年，台湾当局调整“三不”政策，允许探亲，开始与大陆经济文化交流；两岸关系发生了历史性变化。C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。

从隔绝——缓和——交往，说明在推进祖国统一的道路上取得了显著成效。

教学活动4：学生合作学习完成。目前，解决台湾问题存在哪些阻碍？阻碍：一是外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。