第16课《独立自主的和平外交》说课稿

第16课《独立自主的和平外交》说课稿

八年级学生经过一年多历史的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。但由于八年级学生还没有接触世界史，对社会性质的差异、矛盾以及美国霸权主义认识有限，所以教学过程教与学中存在一定困难。

说教学目标

1、知识与能力目标

（1）认识新中国成立初期，独立自主的和平外交政策。（2）了解和平共处五项原则的主要内容和意义。

（3）通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结与合作方面做出的积极贡献。（4）了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。

2、过程与方法目标

（1）通过读图说史，使学生理解我国为何实行独立自主的和平外交政策？为何提出”求同存异“方针？从而培养学生读图、处理信息的能力及综合分析历史问题的能力。

（2）通过引用史料，使学生学会或独立自主或合作探究，去理解“和平共处五项原则”、“求同存异”方针提出的意义，培养学生的史料实证意识，提高学生处理历史信息的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）通过本课学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。从而滋生爱党爱国的情感。

（2）通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的经济影响，认同独立自主的和平外交政策。

说教学重点、难点

1、教学重点：和平共处五项原则和求同存异。

2、教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。

说教学方法

1.采用信息技术与历史课程整合教学法，激发学生学习历史的兴趣，充分挖掘学科的趣味因素，丰富学生的情感体验。

2.采用的教学方法就是以建构主义为依托，采用自主、探究、协作的学习方式，充分调动学生的主动性和积极性，同时还采用了问题教学法、启发式教学法对比教学法。

说教学过程

一、导入新课

【回顾历史】展示①《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的图片；②旧中国外交漫画。请请用几个词语形容你所感受到的旧中国的外交形象。

同时出示材料：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。

周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？

——摘自《周恩来传》

你能用几个词来概括中国近代外交的基本特征吗？（不平等，不独立，无自主权的屈辱外交）

【且看今朝】出示G20的图片和“一带一路”的地图。