第19课《社会生活的变迁》说课稿

第19课《社会生活的变迁》说课稿

初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。

通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。

说教学目标

1、知识与能力：了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。

2、过程与方法：安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3、情感态度与价值观：了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。

说教学重难点

重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。难点：改革开放以来，人们日常生活的变化。

课前准备：

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅有关资料

说教学过程

“四大件”的变迁：改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。

20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。

提问：从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。

一、日常生活的变化

教师：新中国成立前，物价飞涨，民生

凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。1.衣史料1改革开放前。史料2改革开放后。

.食

改革开放前

改革开放后

教师：改革开放前后，“吃”的变化也很大。人们在“吃”的方面有哪些变化？教师：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢？教师总结：过去是为了生存不得不吃野菜，作为粮食不足的补充；现在生活水平提高了，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色健康。3．住史料1改革开放前的住房。史料2如图。

教师：改革开放前，人们住房比较拥挤，室内设施也很简单。改革开放后，情况发生了很大变化，人们在“住”的方面有哪些变化？