第5课《三大改造》说课稿

第5课《三大改造》说课稿

本课是人教版八年级下册第二单元第五课的内容，主要讲述了社会主义道路的探索，上承中华人民共和国的成立和巩固，下启建设有中国特色的社会主义，在中国现代史上具有重要地位。“三大改造”是过渡时期总路线的任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国的社会主义建设具有有非常重要的意义。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

八年级学生刚刚接触历史不久，知识层次，理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

【知识与能力】

了解和掌握农业、手工业的社会主义改造形式，知道国家对资本主义工商业的改造政策，明确三大改造的实质、意义。

【过程与方法】

通过解读史料，分析三大改造的内容，掌握论从史出的学习方法;

通过小组讨论，归纳总结三大改造的影响，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

认识到三大改造是我党开辟的一条适合中国特色的社会主义改造之路。

四、说教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：

【重点】三大改造的内容。

【难点】三大改造的实质和意义。

五、说教学方法

过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

(一)导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此，我采用温故知新导入法导入新课：

我会提问学生：之前“土地改革”的内容是什么，学生回答后，进一步引导“土改之后我国农村发展是怎样的?”从而顺利导入本节课。