第6课《希腊罗马古典文化》说课稿

第6课《希腊罗马古典文化》说课稿

《希腊罗马古典文化》是九年级上册的教学内容。本课主要围绕雅典民主政治产生的条件、内容及其实质，罗马的兴衰，以及基督教的教义和影响等几部分内容。

希腊的上古文明主要涉及到雅典民主政治的产生与发展，这种先进的古代政治制度对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响;罗马的上古文明为日后西方文明的形成奠定了基础，所以在世界史上的地位非常重要。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能够主动的学习，但是他们对于世界史知识的理解力不强，较难做到各个知识点的融会贯通。因此在授课过程中要提供大量的帮助学生深刻理解世界史知识的史料，顺应学生的特点，从而提高学生的学习效果。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

【知识与能力】

了解希腊罗马上古文明发展的基本概况;掌握雅典民主政治的主要内容与实质;理解罗马共和国和罗马帝国的兴亡;知道基督教的产生及对西欧社会的影响。

【过程与方法】

通过引导学生评价雅典的民主政治，养成全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过学习罗马共和国向罗马帝国的转化，养成用变化发展的观点分析历史现象的能力;

【情感态度与价值观】

伯利克利改革使雅典民主政治得到高度发展，证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用;认识到根植于庞大军事帝国基础上的罗马文明，为日后西方文明的形成奠定基础。

四、说教学重难点

过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：

【重点】

雅典民主政治的内容;罗马共和国与罗马帝国的兴亡。

【难点】

雅典民主政治高度发展的特点以及实质;古罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课