第17课《君主立宪制的英国》说课稿

第17课《君主立宪制的英国》说课稿

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，我所面对的学生是九年级的学生，他们具备了一定的历史知识，具有丰富的求知欲和探索欲，但是对影响、评价等抽象内容缺乏理解，对史料的分析和解读能力还尚有不足，因此在授课过程中要合理引导，顺势启发，从而激发学生的积极性。

三、说教学目标

根据以上分析，我确定了如下教学目标：

【知识与能力】

了解英国资产阶级革命爆发的过程，理解《权利法案》颁布的意义。

【过程与方法】

通过小组讨论《权利法案》颁布后国王权利的变化，提升对英国政治制度的理解能力，提升合作意识与探究能力。通过史料分析，提升阅读史料和分析史料的能力。

【情感态度与价值观】

通过学习君主立宪制在英国确立的过程，认识到民主政治发展的曲折性。

四、说教学重难点

教学过程中学生是主体，教师是主导。考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，我确定了本课的重难点。

【重点】

英国资产阶级革命爆发的过程。

【难点】

理解《权利法案》颁布的意义。

五、说教学方法

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此我特别注重教学方法的选择。本节课我将采取：讲授法、史料教学法、小组讨论法。

六、教学过程

接下来是我的教学过程，整个教学过程分为导入、新课讲授、小结作业三个部分。下面我将一一进行阐述。

环节一：导入新课

好的导入是成功的一半，上课开始我将设计疑问导入。我会以英国著名政治家老威廉?庇特的名言“私有财产神圣不可侵犯，再贫穷的人也敢在自己的房间中对抗国王的权威，这间房子风能进，雨能进，国王的千军万马不可进。”切入，接着提问学生，为什么会产生这样的现象，国王的权威是从什么时候开始动摇的?导入新课。

【设计意图】通过这样的导入，可以培养学生的兴趣，营造良好的学习氛围，更容易引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。

环节二：新课讲授

(一)议会与王权的斗争