第四章　居民与聚落《人口与人种》说课稿

第四章　居民与聚落《人口与人种》说课稿

本课是在第一二课探究世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境，使学生能够更好的了解我们生活得世界。因此，第三课在本单元乃至在全书中都起着至关重要的作用，直接决定学生能否在前面的知识储备上升华到人文关怀这一层面上来，意识到处理好人地关系的重要性，并为以后进一步学习世界各国政治、经济、文化打下基础。

二、说学情

七年级新生对世界人文特征还处于模糊状态，分析、辨别能力不强，但前面的内容已经使学生对身边的小环境（社区）和世界自然环境（大环境）有所认识和了解。应该说，七年级新生正处于对一切新鲜事物感到非常好奇的阶段，求知欲强，对于这部分知识学生是感兴趣的。

三、说课标

本课所对应的课标要求是：

描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的事例。

对应到本框内容，我认为主要的是让学生说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然因素；说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区；树立正确的种族观。

基于对教材、学生以及课标的分析，我把本课的三维目标确定为：

（一）知识与技能目标

1．阅读地图，说出世界人口分布的特点，理解气候、地形等自然环境对人口分布的影响。

2．说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区。

3．能简要说明环境对人种的形成和分布的影响。

（二）过程与方法

1．能利用地图，了解世界人口、人种的分布特点。

2．自主合作探究，探讨影响人口分布的自然环境因素，简要说明环境对人种的形成和分布的影响。

（三）情感、态度和价值观

树立正确的种族观，认识到所有人种都是平等的，没有高低优劣之分。

四、说教学重点与难点：

重点：世界人口的分布特征和三大人种的的特点及分布。

难点：自然环境（气候、地形等因素）对人口及人种分布的影响。

五、说教法

基于以上分析，我打算本课教学采用自主合作探究的方式完成，充分利用好教材中的两幅地图，同时综合运用地图演示、对比分析等教学方法，力争创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极主动参与学习，使教学在潜移默化中进行，知识在合作探究中掌握。

下面，我将重点说下我的教学设计

六、说教学流程：

导入：课前播放2008北京奥运会的主题歌《我和你》（奥运会是全世界人民的盛会，各种肤色的人，欢聚一堂。五湖四海皆兄弟，天南海北一家人，世界是个大家庭！）