第二章　中国的自然环境《自然灾害》说课稿

第二章　中国的自然环境《自然灾害》说课稿

本节课的课标要求是：了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。对应本条课标要求及学生已有的认知结构、心理特征，我确定了本节的教学目标。

1、学生能够结合实例说出自然灾害的内涵。

2、了解我国几种常见的自然灾害的分布、成因和危害。

3、了解我国自然灾害的主要特点，形成自然灾害频发是我国基本的地理国情的认识。

4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情怀。

重点，难点的确定教学重点：

1、我国自然灾害的特点

2、树立防灾减灾保护环境意识

教学难点：我国常见的自然灾害的分布及原因

教学方法

本节以“改变学习方式，构建开放的地理课程”作为指导思想，

观察法——教会学生发现问题

讨论法——教会学生思考问题

归纳法——教会学生总结问题

坚持学习对生活有用的地理，引导学生根据现实生活的经历和体验，学习地理知识，运用知识，增强学生现实的生存能力。

教学资源

为了更好的完成教学，除了利用课本上的图片和文字，以及各种材料，我还运用了台风的视频，我国年降水量分布图，地形图，冬季风示意图，板块构造、地震带分布图，防灾自救的歌曲，国家的防灾减灾工程的图片，唐山大地震的图片以及震后美丽唐山的图片，并把它们整合在课件中来辅助教学。

教学过程

一、创设情境导入新课由台风山竹的视频导入新课，视频给学生以视觉的震撼，感知台风带来的危害，把学生引入学习情境。台风是一种常见的自然灾害，破坏性很大，今天就来学习我国的自然灾害。

二、教授新课

新授由三大部分组成：常见的自然灾害、我国自然灾害频发和防灾减灾。按照是什么——为什么——怎么办的思路展开。

常见的自然灾害

运用启发式教学，通过逐步分析了解什么是自然灾害，在学生对自然灾害有所感知的后，让学生看书上定义，明确自然灾害的含义。引导学生了解自然灾害的两个基本特征——自然环境异常变化和灾情。自然环境异常变化也是自然现象，它必须给人类带来危害，产生灾情，才是自然灾害，如：台风和台风灾害是不同的概念，要给学生加以强调。然后做课本55页活动题，使学生更准确的理解自然灾害，并能与人为灾害进行区分。

常见的自然灾害采用自主学习的方法，让学生结合自己的生活经历，所见所闻，列举已知的自然灾害，老师给与补充，使学生主动认知，了解更多的自然灾害。通过列举的灾害进行分类，如果涉及到其它灾害要给与点拨，并由此得出我国自然灾害种类多的特点。本着学习身边地理的理念，让学生思考我们唐山有哪些自然灾害，让学生知晓当地的自然灾害，如：地震、寒潮、雾霾等，清楚自然灾害就在我们身边，灾害无处不在。

设计意图：这部分我通过启发式教学，和自主学习的方法，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，主动性，让学生感知自然现象，了解自然灾害，学习身边的地理。