第四章　中国的经济发展《交通运输》说课稿

第四章　中国的经济发展《交通运输》说课稿

2.教学目标：

知识与能力：

A、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”;

B.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点;

C.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。

过程与方法：通过小组合作与分角色扮演，让学生了解交通运输的特点，从而会选择合适的交通运输方式。

情感态度价值观：通过家乡实例的分析，让学生感受生活中的地理，激发学生对地理学科的兴趣：体会到交通对经济的影响，树立交通是经济发展先行官的思想

教学重难点：

重点：比较不同交通运输方式的特点

难点：根据需要选择合适的交通运输方式

重难点的确立依据是初二学生具有一定的知识储备，但在比较、综合、知识迁移、解决新问题的能力上还有不足

二、学情分析：

考虑学生的年龄特征和认知水平，如果过于细致和拓展交通运输方式的选择，学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输方式的优缺点，进而通过具体事例分析讨论得出合适的选择即可。

三、教法和学法

1.分组讨论法：比较不同交通运输方式的特点时进行分组学习,

促使学生积极思考，培养合作意识。

2.自学法：适用于基础知识，让学生自己查找，自己思维来获取知识，培养自学能力

3.分角色情景教学法：让学生扮演公司客运部和货运部的角色,为客户提供合适的运输方式,学生的参与度高,能够充分的激发学生的学习兴趣.把难点分解，实现突破。

课堂的核心是教学法，在授课过程中，有机渗透学法指导，实现授之以渔的目标

4.教学手段：使用多媒体教学，用图片、影像和教师的合成地图，生动直观的展示地理事物，有效的指导学生的思考

四、教学过程

我围绕达标而设计了六个流程和学案

(一)情景联想，师生互动,导入新课：

首先给学生展示飞机、汽车、火车和船的模型,学生肯定会相互交流自己乘坐过的交通工具。这样既能拉近老师与学生的距离,又能活跃课堂气氛,,自然而又愉快的开始新课的学习.这也是依据“尊重学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发”的理念.

由此导入《第一节交通运输》的学习