第四单元 美好宜人的居住环境《装点居室》说课稿

第四单元 美好宜人的居住环境《装点居室》说课稿

2、过程与方法：在教师的引导下，提升自主学习、探究学习与合作学习等能力，在运用知识的同时体会审美创造的乐趣。

3、情感、态度、价值观：让学生感受利用身边熟悉的自然资源进行创作所带来的乐趣，培养学生热爱生活，热爱家乡，勤俭节约，爱护环境，废弃物利用和善于发现美的良好习惯。

三、说教学重难点：

1、重点：启发学生能够根据不同树枝的自然形态进行造型设计。

2、难点：根据自己的设计，巧用材料，解决问题。

四、说教学用具：

1、学生准备：不同形状的树枝、钳子、剪刀、锯、胶、木板、钉子等。

2、教师准备：树枝示范作品、不同形状的树枝、钳子、剪刀、胶、木板等。

五、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

1、师生问好。

2、大屏幕出示装饰画作品，教师引导学生观察。

教师：用不同材质的美术作品来装点居室，会起到美化和点缀居室的作用。从以上作品可以看出，各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征。那么如何发现和利用我们身边熟悉材料创作出美的作品呢？好，今天我们就来学习《树枝造型》一课。板书：树枝造型

3、感受树枝材料的艺术美

教师引导：法国艺术大师罗丹曾经说过：“我们的世界缺少的不是美，而是一双发现美的眼睛。”我们来分析同学们自己准备的树枝材料与那些形象接近：老师想用树枝做一朵太阳花，怎么做？教师引导，学生回答。

教师出示太阳花照片——概括出太阳花结构图——利用材料中的圆点和树枝斜切面完成作品。

教师引导学生总结老师的制作步骤：先构思，再选材，最后粘贴。

（二）审美探究，步步深入 教师出示作品：《欣欣向荣》 《面具》

1、作品是如何用树枝表现的?

2、引出作品有什么特点？（板书）造型特点：自然、古朴、简洁。

3、造型手法：夸张、变形。

教师利用太阳花作品讲解和示范树枝造型作品的构图，作品中的太阳花为什么要有高低之分（错落有致）为什么有远近之分（有聚有散），为什么要有大有小（比例、透视）。

学生实践一下自己的发现，展示一下自己的感觉与此同时，教师请3个组的同学讲讲自己从构图上，从造型上，从审美观点上的见解和认识，让他们充分显示一下自己的创造才能。

（三）实践表现，巩固深化：

学生经过前面的学习，已经初步掌握制作作品的方法，非常渴望表现一下自己对树枝造型的掌握程度。这时教师布置作业让他们去完成。可以让学生自由的讨论后完成，也可以独立完成。