第三单元 家中的安全与健康《吃饭有讲究》说课稿

第三单元 家中的安全与健康《吃饭有讲究》说课稿

一年级学生的学生身心发展特殊，上课注意力不集中，容易开小差，课上需提醒，才能参与课堂活动。

三、说教学目标

学生的接受能力、智力情况和思维能力不同，结合其特点，我提出了：1、教育学生吃饭讲究卫生，学习正确洗手方法。

2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。

过程与方法

通过教学活动，学生提高其观察能力、辨别能力，提高其参与课堂的积极性。

让学生初步养成良好的饭前饭后卫生习惯。

四、说教学重、难点

根据《课程标准》的要求，学生在学习本课教学内容后，要能正确养成良好的吃饭习惯。但是一年级学生接受知识的能力差异较大，我把重难点定为：初步养成良好的饭前饭后卫生习惯，从小追求有文化品质的好生活。

五、说教法、学法

根据本课的教学目标，结合班级学生的身心发展特点，引导学生积极参与，让学生在玩与乐中获得知识。

1、能准确识图。

2、在老师的帮助下，能较准确说图。

3、知道饭前饭后要洗手的重要性和吃饭时的礼仪。

六、说教学资源：

充分利用教材与课件的有机结合，利用课件的辅助功能，把学生的注意力集中到课堂教学中来。

七、说教学过程

（一）表演导入

1、提出问题：我们每天都要吃饭，同学们会吃饭吗？

会的举手，并及时表扬，给予肯定。将学生的思维引入饭前洗手中来。

2、观察图片：他们在干什么？

3、活动一：请同学表演洗手、吃饭。其他同学仔细观察，发现洗手后的同学给予肯定，没洗手的进行提醒。

（二）活动二：识图、情境引出，吃饭前要洗手。

1、请学生讲台前表演洗手。教师点评洗手的效果，指出学生洗手的方法不规范是洗不干净的。

2、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。(同桌讨论：怎样洗手才干净)