第四单元 我们生活的地方《家乡物产养育我》说课稿

第四单元 我们生活的地方《家乡物产养育我》说课稿

本课时的教学重点在于引导学生感受物产“生命”，生成情感，而难点在于如何引导学生寻找距离生活较远的家乡物产，难点正困于此，悦纳是个极为抽象的概念，如何让孩子引发学生在与物产对话，生成内心自豪的情感，真切地想为家乡物产代言，如果只是简单地说教，道理堆积，那么教学的目标很难达成，因此，创设有效的学习活动就显得尤为重要。

说教学目标：

1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

说教学重点：

了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。

说教学难点：

引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。

教学准备

教师准备：课件、家乡物产。

学生准备：课前了解家乡的物产，准备一些物产。

说教学过程：

一、导入：家乡山美、水美、物也美。

同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡宁夏进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！

【设计意图】此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。

二、新课讲授

活动一：说说家乡好物产

1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?课下同学们对宁夏的物产进行了调查，请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组长的带领下完成调查问卷。

2.小组交流与汇总，并进行汇报。

3.除了调查表上的这些物产外，你还搜集到了哪些宁夏的物产？看到这么多的家乡物产，你们想说些什么呢？

4.学生汇报说感受。

【设计意图】此环节充分发挥学生小组合作学习，引导学生了解宁夏都有哪些物产，并进行分类。设计的目的在于培养学生课下搜集、整理资料的能力，同时利用课上小组成员之间互相交流的过程，培养学生合作的能力。

活动二：家乡物产我来夸

1.我们家乡的物产多又多，课下，各小组搜集了有关宁夏物产的资料，今天我们就举办一场家乡物产推介会，向大家、游客夸夸我们家乡的物产。请同学们看大屏幕上的要求（出示要求）：

（1）每组将自己搜集的物产向大家介绍：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。