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第四单元 我会努力的《学习有方法》说课稿
二、学情分析
二年级的学生经过两年的学习，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领，找不到适合的学习方法，一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧、厌学、逃避等不良心理，导致学生的学习差异化。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会学习，找到适合自己的方法。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.明白学习的过程中方法的重要性。
2.了解更多的学习好方法。
3.不畏惧学习上的困难，感受学习有苦也有乐。
重点是：在总结分享交流中，了解更多的学习好方法。
难点是：不畏惧学习上的困难，感受学习有苦也有乐。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激趣导入
学生阅读教材第54页到第55页的绘本《“神童”才可以吗？》，学生说一说发现了什么，教师引导到学习有方法的话题，由此导入新课，板书课题：学习有方法
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流
这一环节我安排了三个活动。
活动一：学习有方法
这是一个拼魔方的游戏，同桌两人为一个小组，每个学生都动手拼一拼；然后请拼出一个面的同学说一说拼的方法，如果没有同学能够拼出，教师提供给学生拼的方法，学生再拼一拼。在学生都能够拼出一面后，学生说一说两次拼魔方的感受，教师相机引导。
设计意图：体会有方法的重要，感受学习的乐趣。
活动二：发现学习好方法
学生回忆学习生活中的小细节，找到自己和身边小伙伴学习中的好做法，写到学习好方法的卡片上，小组交流后，全班展示。教师相机引导总结，板书：专心听讲、细心观察、珍惜时间、持之以恒、节约时间。
设计意图：发现身边更多的学习好方法。
活动三：巩固学习的好方法