第三单元 安全护我成长《安全记心上》说课稿

第三单元 安全护我成长《安全记心上》说课稿

二、学情分析

三年级的小学生自主活动能力增强，用火安全意识却比较淡薄，在用火时，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学习用火安全，如遇到火灾学会自护自救。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.掌握用火基本的安全知识和技能。

2.掌握火灾中逃生的方法，学会拨打“119”火警电话。

3.学会应对日常生活中失火的紧急情况。

教学重点是：学习用火安全，如遇到火灾学会自护自救。

难点是：学会基本的自护自救。

四、教法与学法

为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节

环节一：创设情境，导入新课

教师板书“119”，学生说一说想到了什么？教师引导到用火安全的话题，由此导入新课，板书补充完整课题：“119”的警示。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：火灾的逃生方法

学生先阅读教材第58页四幅图中火灾发生时的逃生方法，小组内再交流课前搜集到的方法，全班汇报交流，教师相机引导。板书：自护、求救、逃生

设计意图：学会火灾时的自我保护、求救、避难逃生的方法。

活动二：防患于未然，避免火灾的发生

首先，学生阅读教材第59页的三个有可能发生火灾的情境资料，教师引导学生讨论引发火灾的原因。

然后，学生阅读教材第59页“学会应对”中假设的三个火灾场景，小组内先说一说在这些日常生活中紧急情况下的应对方法，再全班汇报交流，教师相机引导。

设计意图：从好奇心、疏忽大意、侥幸心理的角度引发学生对防火问题的思考，学会应对日常生活中失火的紧急情况。