第二单元 我们的学校《说说我们的学校》说课稿

第二单元 我们的学校《说说我们的学校》说课稿

为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。

本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、知识目标：指导学生了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍；

2.能力目标：结合自己学校的实际情况，调查了解学校的主要设施及用途；

3.情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

1.做好充足的课前资料准备。在《说说我们的学校》的活动设计中，课前我安排学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动并收集相关方面内容的资料，课中我把学生调查的一手资料以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查资料的真实、全面。

2.引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活3/3多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。

注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

3.课程资源的开发与利用。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课渗透了我校组织的各项活动，让学生全方面了解学校，激发学生为作为一名学生而骄傲自豪的情感。

4.不足与改进。教学中，作为教材的修改，校本化气息比较浓，教学思路具有推广价值，教学实录推广面小。

四、说板书设计

说说我们的学校

1、我最喜欢的校园一角

2、我们的学校不简单

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！