三 加与减（一）《背土豆》说课稿

三 加与减（一）《背土豆》说课稿

3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

本课的教学重点是：能正确计算7的加减法。

教学难点是：运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。

根据学生的实际情况《背土豆》共安排两课时，本节课为第一课时。

二、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。同时充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。整节课以故事为主线，把教学内容串了起来，尽可能地激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，根据学生的实际适时引导。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我尽可能地引导学生自主提问，自己解决问题，让学生在探索、操作、交流获取新知。

三、说教学过程

本节课的教学我主要设计了五个环节：口算练习、故事激趣、探究新知、巩固练习、回顾总结。

（一）口算练习

目的是为了提高学生的口算能力。

（二）故事激趣

通过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。

（三）探究新知

1、探讨7的加法及计算方法

（1）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：

从图中，你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。

（如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。）根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。

（2）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。

２、探讨７的减法及计算方法

（1）出示第二幅情境图，引导学生接着讲“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲好数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？

（2）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。

（3）反馈交流算法。

（4）结合第三幅情境图，让学生编故事后填写教材第36页表格。学生独立完成，教师巡视指导。

点名学生完成黑板上表格并说明这样填的理由。