一 生活中的数《文具》说课稿

一 生活中的数《文具》说课稿

1、教学目标

（1）能够正确地数出数量是6-10的物体个数。

（2）学会6-10各数的读写方法。

（3）让学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣。

2、教学重难点重点：正确读数、数数。

难点：正确写数。

三、教学手段

根据本节课的教学，我采用情景教学法，利用动画课件和数字卡片等来指导教学。

四、教学过程

（一）创设情境

1、老师刚刚得到一个消息，淘气家新开了一家店，淘气想邀请大家一起去看一看（课件），这就是他家商店所要出售的商品，大家能给这些商品取个名字吗？……文具（板书课题）。

它们都叫做文具，请你仔细看一看，这个商店都卖哪些文具？现在请同学们打开数学书10页，数学书上出现了我们的数字朋友6，7，8，9，10。请小朋友们用自己的方法数一数，连一连？（学生做一做）

老师在屏幕上也请出了数字朋友，谁愿意把你的方法跟大家说一说呢？哪一种文具的数量是6？7？8？9？10？（回答时说一说你是怎么数的？）大家数的非常的棒！

(设计意图：让学生先独立进行思考并练习，然后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。)

2、数一数自己铅笔盒里的文具。并告诉老师你是怎么数的？在刚才的活动中，老师看到小朋友们很有次序地在数自己的文具，动作也很快，老师课后会奖励每人一颗“优”章。

(设计意图：通过数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。)

3、那么小朋友们再想一想，在生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？想一想、找一找。

(设计意图：通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。)

二、探索新知

1、我们已经认识了6—10这些数字朋友，你们会写这些数字吗？打开书第10页认真观察，看一看这些数都是怎样起笔，怎样落笔的？在书上描一描，写一写。(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)

2、谁来说一说在写的过程中你认为哪个字最难写？或者你想提醒其他同学在写哪个数字时要注意些什么？

（设计意图：数字书写的规范是本课教学的难点。由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学能力和质疑习惯。）

三、智慧乐园

1、做数学书11页1和2，（学生先说一说题意，再解答。）2、做游戏

（1）找朋友：出示一些物品，请小朋友快速的数出他们的数量，看谁的反映最快！