三 生活中的数《数一数》说课稿

三 生活中的数《数一数》说课稿

知识与技能目标：认识计数单位“百”，体会计数单位“一”“十”“百”的意义。

过程与方法目标：借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，体会“十进一”的道理。

情感态度与价值观目标：通过数小棒和小方块的操作活动，感知数的结构，发展数感。

三、说学情

本节课的授课对象是一年级的学生，在以往的学习和生活中，学生已经有了10个一是1个十的经验，但没有建立以“十”为单位按“群”计算的概念。本课的教学目的就是让学生体会九十九后面再数就是一百，并得出10个十是一百的经验。根据学生已有的知识经验，通过直观操作，对十个十个地数不会很困难，但一年级学生还处于知识启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，受特有的年龄特点影响，在教学中应运用多种教学方式，来引起学生的有意注意。通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数感方面有所发展。

四、说教学重难点

教学重点：学生经历十个十个数的过程，建立10个十是一百的概念。

教学难点：领会计数单位的“十进关系”，认识数的结构。

五、说教法学法

1.说教法

每个孩子都是积极向上的，只要给他一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，教学中我采取多种教学方法：

（1）多媒体教学法

利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，出示教材中的情境图，直观的演示课件，学生一目了然，直观形象，印象深刻，数数方法水到渠成，从而更好的突出重点、突破难点。

（2）自主探索和合作交流教学法

自主探索、合作交流和动手实践是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，给学生自由的空间，开展“探究性”学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

2．说学法

（1）小组合作学习

小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。

（2）自主观察思考

学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来数有多少根小棒，思考数数的方法，逐步构建自己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，进一步形成属于自己的知识体系。

六、说教学过程

为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到数学就在身边，感受到数数的趣味性，体会到数学的魅力。所以制定了以下教学环节：创设情境、提出问题—尝试探究、解决问题—多层训练、深化知识—质疑总结、反思评价

（一）创设情境，提出问题

活动一：礼物，猜猜有什么

上课开始，学生分成小组，每组都有一个礼物袋，拆开老师给大家的礼物袋，看看里面是什么礼物，学生会立刻发现里面有小棒或者是小方块，每组小棒或小方块的数量不统一，激起学生的探索欲望，数一数每组有多少根小棒，为后面的教学活动做铺垫。