五 加与减(二)《填数游戏》说课稿

五 加与减(二)《填数游戏》说课稿

数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。

3、教学目标

依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：

(1)、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

(2)、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

4、教材重点和难点

本节内容是让学生经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。因此，“经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。”就成为教学的重点，“正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。”是教学的难点。

二、说教法

根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。本课教学分三层：合作闯关、更上一层、数字迷宫。在填数过程中由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，因此，我采取了让学生独立思考，全班交流的方式，使学生知道从只有一个空格的横行或竖行开始填。

三、说学法

空格根据学生与教材的特点，本节课我先指导学生思考先填哪个先填这个空格，让学生初步了解填空的方法。在思考交流中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，学生学得成功、学得愉快。

四、说教学过程

学生对带有游戏性质的内容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，创设了和动物学校的动物们玩游戏的情境。在小羊带来的游戏中，主要设计了两个环节：

1.你想对同学说说填数时注意些什么（意图是理解游戏规则）

2.讨论：你想从哪个空格开始填你能接着填下去吗（意图是：初步感受，从只有一个空格的横行或者竖行开始填数）。

第二个游戏主要是经历不确定填几的情况下，进行简单的分析、推理的过程，设计了三个环节：

1.请你猜一猜游戏规则是什么（目的是进一步理解游戏规则）

2.我看到同学们都先填这三个格：5 5 3.为什么（目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或者竖行开始填数）

3.讨论：“田”中，你是怎样想的，怎样填的？是这个游戏的重点，把时间留给学生，在小组讨论与全班讨论中，促进分析、推理能力的提高。