七 分一分与除法《小熊开店》说课稿

七 分一分与除法《小熊开店》说课稿

３、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：

１、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。

２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。

３、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。

同时，我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点；把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。

为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、

引导者与合作者。

在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。

为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

第一步创设情境，引生导题

第二步自主探究，建立模型

第三步运用模型，解决问题

第四步利用模型，知识拓展

第五步引生尝试、课堂总结

下面我将具体说一说我的教学过程。

第一步、创设情境、引生导题。

在这一步骤过程中首先我等学生起立坐好后，到教室外把小熊头饰戴好走进教室，以小熊姐姐的口气向学生问好：嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观，好吗？这样的目的是接近我和学生之间的关系，在课堂中师生是是朋友的关系。

然后把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上，体现数学与生活的联系。激发学生的兴趣，把学生好奇心调动起来。

接着问：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品提出一个数学问题呢？在这里我会给学生思考、讨论的时间。

接下来我就根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？并把加法和乘法的算式板书在黑板上。

5+5+5+5=20（元）

5×4=20（元）

4×5=20（元）

四五二十