九 除法《长颈鹿与小鸟》说课稿

九 除法《长颈鹿与小鸟》说课稿

学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

?过程与方法

通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

?态度与情感

通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

为了更好的实现以上的教学目标，我把本节课的重点确定为：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。

为了更好的突破重点难点，我采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。在本节课利用的教具：多媒体课件等。

鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生学习数学的特点，我选用的是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把枯燥的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性。下面我将详细说说我的教学过程：

首先第一环节：创设情境、激情导入。

在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了，这个冬天它们准备住在温暖舒适的长颈鹿宾馆里。（出示场景图）看到来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了，怎样安排这些客人呢？聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？这时，让学生带着问题来看下一个场景图。

第二个环节：自主探究、全作交流。

首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？接着给学生独立思考的时间，并组织学生回答。教师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。

其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的练习本写一写。把你的想法和小组的同学说说。

（在这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）

学生可能会说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。

接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。

最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学再次讨论交流。说一说你认为哪种方法求商比较好。

第三个环节：应用提高，巩固深化。

在这个环节里，我进行故事性描述：天已经黑了,住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了，请同学们猜一猜，这些小客人该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。

接着组织学生：想一想，这些小动物要分别进入几号房？和同桌先说说你是怎么算的。

最后让每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找房间，放的时候要说说理由，你是怎么算的。

第四个环节：联系实际，解决问题。

首先我借助课件出示题目：游客们都已经进入了梦乡,可是，尽职尽责的猫保安却坚守在自己的岗位上,保护游客的财产安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安来捉老鼠吧。看，每个口诀写出了几个算式？仔细观察这几个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？你可以和旁边的小伙伴商量一下。

小组讨论，接着让学生先汇报，再全班点评。

再次提问：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？