六 认识图形《认识直角》说课稿

六 认识图形《认识直角》说课稿

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：

认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。

教学难点：

掌握直角、锐角和钝角的画法。

二、说教法学法：

设计理念：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这是《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于这一理念，我积极引导学生主动参与教学，通过观察发现，动手操作，结合我适时的引导讲授，熟练掌握本节课知识。

具体措施：

三、说教学过程

（一）、复习引入

从学生常见的生活物品，如数学书、黑板、三角板入手，直观认识直角，让学生明白数学源于生活。

（二）、探究新知

1、认识直角

让学生用肢体语言表示直角，加深对直角的认识。

2、判断直角

先让学生直观判断直角，再用尺子上的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。有些学生在用尺子上的直角比一比时，尺子摆放不准确，应加强指导。

通过多种操作活动，加深学生对角的认识，激发学生学习的积极性。

（三）、游戏延伸

强化学生对三种角大小的认识。

（四）、动手操作。

1、用纸折出三种角。

2、画三种角。

四、说教学反思

在教学中，我引导学生积极主动参与教学，激发学生学习的积极性，结合学生的操作活动，学生对直角、锐角、钝角有了较深刻的认识，会用三角尺判断三种角。但也存在一些不足，如学生在画三种角时有困难，加上时间的原因，没有足够的时间指导孩子。可以在下节课重点教学画角。